黃河科技學(xué)院堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，大處著眼，小處切口，將學(xué)生工作與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育相結(jié)合，構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)生工作體系，助力人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

找準(zhǔn)一個切口，做好高質(zhì)量學(xué)生工作整體設(shè)計

黃河科技學(xué)院高度重視學(xué)生工作，將專業(yè)能力培養(yǎng)與塑造之外的為學(xué)生發(fā)展提供的所有支持工作，均列為學(xué)生工作的范疇，并將其作為學(xué)校育人體系的重要組成部分。職業(yè)生涯發(fā)展教育關(guān)注學(xué)生個體，重視每一個學(xué)生的能力提升與職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

進(jìn)行兩項(xiàng)改革，提供高質(zhì)量學(xué)生工作運(yùn)行保障

體制機(jī)制改革。學(xué)校深入實(shí)施“1248”發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)行體制機(jī)制和學(xué)生工作改革，打破原有機(jī)構(gòu)設(shè)置，將學(xué)生處、就業(yè)辦、資助中心、心理健康教育中心、學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心等部門整合為學(xué)生中心，實(shí)體運(yùn)行。學(xué)生工作以提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力、促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)為目標(biāo)，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化資源整合，實(shí)現(xiàn)服務(wù)聯(lián)動，不斷創(chuàng)新學(xué)生工作內(nèi)容、方式和載體，建立集約高效的育人平臺。

工作理念革新。學(xué)生工作不僅是管理，更多的是服務(wù)與陪伴，讓學(xué)生感受到的不應(yīng)是約束，而是自由與營養(yǎng)。學(xué)校更加注重學(xué)生主體地位，真正關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展需求，做到“以生為本”“服務(wù)引領(lǐng)”。

實(shí)施四大工程，推動高質(zhì)量學(xué)生工作發(fā)展

激發(fā)自主成長的“思想政治教育工程”。前置入學(xué)教育起點(diǎn)，以職業(yè)生涯教育為主線，夯實(shí)思政教育載體，新生錄取后，通過線上線下多種途徑向準(zhǔn)新生推送優(yōu)秀校友典型事跡，增強(qiáng)新生學(xué)習(xí)自信，提前謀劃職業(yè)目標(biāo)。新生報到時，在報到處通過展板宣傳推送各專業(yè)優(yōu)秀在校生及畢業(yè)生典型、學(xué)生能力素養(yǎng)提升舉措及成效、未來職業(yè)發(fā)展前景等，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和成長成才內(nèi)生動力。入學(xué)教育時，按照學(xué)生扮演的“社會公民”“大學(xué)生”“黃科大人”三個角色，對新生進(jìn)行全方位立體式的入學(xué)教育，幫助其轉(zhuǎn)換角色，深入思考人生規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性和主動性?！秾?shí)施“1234”工作法抓好人才培養(yǎng)第一關(guān)》獲河南省大美學(xué)工“十佳優(yōu)秀學(xué)生工作品牌”。學(xué)生在校期間，加強(qiáng)勞動教育和榜樣引領(lǐng)，通過“青年講壇”“石榴花開”“青春榜樣”“優(yōu)秀畢業(yè)生座談會”等思政教育品牌活動，營造學(xué)生追求卓越的文化氛圍。學(xué)生離校前，通過師生留影、主題班會、座談會，開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生自覺肩負(fù)起時代賦予的使命和責(zé)任。學(xué)生就業(yè)滿意度明顯提高，近三屆畢業(yè)生對學(xué)校的總體滿意度均在97%以上。學(xué)校獲“河南省高校思想政治工作先進(jìn)單位”。

營造追求卓越的“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”。擴(kuò)大學(xué)生助理工作崗位，全校學(xué)生助理隊伍規(guī)模擴(kuò)大至550人，鼓勵學(xué)生參與學(xué)校治理，幫助學(xué)生在崗位中進(jìn)行職場鍛煉、查找能力差距，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識。開展發(fā)展式心理健康教育，開設(shè)“大學(xué)生學(xué)習(xí)心理”“情緒管理”“壓力管理”等專題，幫助學(xué)生識別學(xué)習(xí)規(guī)律掌握學(xué)習(xí)方法、控制情緒、調(diào)節(jié)心緒，擁有理性平和、積極向上的健康心態(tài)和抗挫折能力?！洞髮W(xué)生心理健康》被認(rèn)定為河南省一流本科課程。加大學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、就業(yè)類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)支持力度。全校“睿控智造協(xié)會”“財會協(xié)會”“醫(yī)路創(chuàng)新社”等學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)33個，心理健康協(xié)會、科普志愿者協(xié)會等社團(tuán)榮獲河南省文明社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)等榮譽(yù)。發(fā)揮榮譽(yù)評價作用，每年開展“十佳學(xué)風(fēng)班級”“百佳學(xué)風(fēng)宿舍”“學(xué)風(fēng)建設(shè)月系列活動”等，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。近年來，學(xué)生發(fā)表論文130余篇，申請發(fā)表專利50余項(xiàng)，獲得國家級獎勵2858項(xiàng)；學(xué)校連續(xù)兩年榮登全國新建本科院校大學(xué)生競賽榜單TOP100。2024年較2023年普本考研錄取人數(shù)增長41.08%，考取率同比增長6.48%，錄取率同比增長2.09%，實(shí)現(xiàn)考取率、錄取率雙提升。

構(gòu)建能力增值的“職業(yè)能力提升工程”。提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力是學(xué)生工作的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生成長規(guī)律，將學(xué)生在校期間分為職業(yè)目標(biāo)探索、職業(yè)能力提升和職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)三階段，對應(yīng)構(gòu)建“基礎(chǔ)能力+實(shí)踐能力+應(yīng)用能力”的職業(yè)能力提升體系。大一為職業(yè)目標(biāo)探索期，側(cè)重培育學(xué)生基礎(chǔ)能力。通過職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教育，喚醒學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展自主意識，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)，思考規(guī)劃未來方向。大二、大三為職業(yè)能力提升期，將大二暑期設(shè)置為學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)月，鼓勵學(xué)生與社會和市場近距離接觸，感知市場用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生提煉出市場和社會需要的通用能力。大四學(xué)年是職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期，側(cè)重學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，在就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中，真實(shí)接受單位和市場檢驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生反饋和需求針對性提供政策支持、心理輔導(dǎo)、技能培養(yǎng)等個性化就業(yè)服務(wù)。

打造“三位一體”的“育人主體聯(lián)動工程”。師資隊伍是助力學(xué)生成長的核心力量和重要保障，建立以職業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員為主要成員的師資隊伍，充分發(fā)揮這三支隊伍在職業(yè)發(fā)展教育中的不同作用。職業(yè)教育教師主要負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)技能提升。學(xué)業(yè)導(dǎo)師側(cè)重結(jié)合專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)融入導(dǎo)學(xué)活動全過程，為學(xué)生個性化成長提供精準(zhǔn)化服務(wù)。輔導(dǎo)員注重日常引領(lǐng)，在學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成、正確職業(yè)意識確立、行為監(jiān)督等過程中承擔(dān)著重要責(zé)任。三支隊伍以學(xué)生成長數(shù)字化檔案共享共建為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生成長需求和關(guān)鍵時間節(jié)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)和個性化指導(dǎo)，形成協(xié)同育人新格局。

(黃河科技學(xué)院 供稿)