構(gòu)建“AI+教育”創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，通過接入AI平臺、開展AI賦能培訓、將AI技術(shù)融入教學等舉措，開創(chuàng)了從“標準化灌輸”向“個性化生長”躍遷的智慧教育新生態(tài)；

建成后勤一站式線上服務(wù)平臺，整合報修、咨詢、建議等多項服務(wù)功能，實現(xiàn)“掌上辦、即時達”，效率大大提升；

食品安全監(jiān)管數(shù)字化升級，建立“明廚亮灶”監(jiān)管體系與食品安全系統(tǒng)，菜品質(zhì)量追溯覆蓋率100%；

學生宿舍安裝自助洗衣機、吹風機，掃碼即用，生活服務(wù)智能化水平顯著提高……

在黃河科技學院，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成果正悄然改變著師生學習生活的方方面面。

面對教育強國戰(zhàn)略的新要求，加快教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢所趨、發(fā)展所需，對深化教育改革、推進高質(zhì)量發(fā)展意義重大。胡大白創(chuàng)辦的黃河科技學院，這所將“創(chuàng)新”融入血脈的全國首所民辦本科高校，敏銳搶抓機遇，下好轉(zhuǎn)型“先手棋”，整體布局體現(xiàn)“三早”——起步早、謀劃早、見效早。早在2016年，學校就以教育教學創(chuàng)新和教育管理創(chuàng)新為切入點，開啟了數(shù)字化賦能教育創(chuàng)新發(fā)展的探索與實踐。2019年，學校全面實施數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，并將其深度融入引領(lǐng)學校發(fā)展的“1248”戰(zhàn)略體系。2020年，研究成果在《高等教育研究》（CSSCI）發(fā)表。

“1248”戰(zhàn)略體系中，“1”是以質(zhì)量為導向創(chuàng)建一流應(yīng)用科技大學的目標；“2”是堅持教育公益性、堅持以本科教育為中心的原則；“4”是深入推進體制機制、教育教學、學生工作、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等四項改革；“8”是著力構(gòu)建黨建思政引領(lǐng)體系、現(xiàn)代大學治理體系、產(chǎn)教融合賦能體系、科教融匯創(chuàng)新體系、學生職業(yè)發(fā)展服務(wù)體系、師資隊伍成長支撐體系、質(zhì)量監(jiān)控標準體系、后勤服務(wù)保障體系等八大體系。

在此框架下，數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是核心改革任務(wù)，更是驅(qū)動八大體系建設(shè)的核心引擎。

學校堅持“應(yīng)用為王”，一體化設(shè)計、自主化研發(fā)建設(shè)了“1+5+2”數(shù)字化體系：夯實一個數(shù)字基座，實現(xiàn)教育教學數(shù)據(jù)跨部門高效流轉(zhuǎn)，形成“數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學保障體系（數(shù)字教學）”和“智能引領(lǐng)的學生成長支持體系（數(shù)字學工）”雙引擎，配套數(shù)字行政、數(shù)字財務(wù)、數(shù)字后勤，實現(xiàn)業(yè)務(wù)體系智能化重構(gòu)；建成兩類數(shù)據(jù)治理中心，賦能學校教育現(xiàn)代化新格局。

其中，數(shù)字教學體系以數(shù)據(jù)驅(qū)動為核心，聚焦課程改革實踐構(gòu)建課程設(shè)計、課堂教學、自主學習、課程評價閉環(huán)體系，實現(xiàn)數(shù)據(jù)伴隨式收集、全鏈互聯(lián)，支持AI知識圖譜教案設(shè)計、提供智能助學、實現(xiàn)過程性精準評價，契合了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》提出的關(guān)于探索數(shù)字賦能大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學的有效途徑的要求。

數(shù)字學工體系有效對接數(shù)字教學體系，服務(wù)學生從入校到成為校友，建立學生數(shù)字化成長檔案，提供AI助手。第二課堂系統(tǒng)已經(jīng)被浙江財經(jīng)大學等學校應(yīng)用。

數(shù)字后勤體系以數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺、物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)設(shè)備、校園基礎(chǔ)設(shè)施為底座，圍繞學生生活服務(wù)、校園綜合服務(wù)和食品安全管理，重塑服務(wù)模式，升級服務(wù)品質(zhì)。如采用全鏈條食材信息追溯，保證食品安全人人有“數(shù)”。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心是賦能人才培養(yǎng)。為此，黃河科技學院創(chuàng)新性地建設(shè)了三類關(guān)鍵數(shù)據(jù)標準，為項目化教學等核心改革提供堅實支撐。

企業(yè)的產(chǎn)業(yè)歸屬聚類數(shù)據(jù)標準。學校開展產(chǎn)業(yè)分類和產(chǎn)業(yè)—企業(yè)對應(yīng)關(guān)系研究，建成河南省層面的產(chǎn)業(yè)庫，覆蓋20萬企業(yè)數(shù)據(jù)，形成一套產(chǎn)業(yè)分類標準體系，研制企業(yè)歸屬產(chǎn)業(yè)分類標準、設(shè)計企業(yè)歸屬產(chǎn)業(yè)AI模型，從根本上解決專業(yè)課程體系建設(shè)中產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)研無標準、小樣本、難分析等問題。

人才需求能力的數(shù)據(jù)標準。對調(diào)研結(jié)果進行梳理、歸類，形成可統(tǒng)計的標簽化數(shù)據(jù)，貫通產(chǎn)業(yè)分類、職業(yè)分類、企業(yè)崗位（群）、崗位任職資格標準。編制人才需求能力標簽，推進人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)無縫鏈接。結(jié)合崗位對人才培養(yǎng)的標準要求，反向設(shè)計了專業(yè)課程知識體系拓撲圖。與國家教育行政學院專家研究團隊合作，覆蓋全部專業(yè)+教師+課程，共創(chuàng)專業(yè)知識建模圖。

課程教學設(shè)計的數(shù)據(jù)標準。所有課程均建設(shè)數(shù)字化學習資源，形成標準化課程資源數(shù)據(jù)庫、測試數(shù)據(jù)庫、作業(yè)數(shù)據(jù)庫、自主學習內(nèi)容庫、自主測試庫；采用市場評價、標準化考試、建立客觀性評價標準；按照知識點設(shè)計教學活動和學生自主學習任務(wù)（每門課程明確課前、課中、課后學習任務(wù)，課下學習與課上學習的時長比例不低于2倍，使學生真正動起來、忙起來），形成標準化數(shù)字教案。

打造“數(shù)字校園”，是黃河科技學院“四個校園”建設(shè)藍圖中的重要一環(huán)。學校始終貫徹“以師生為中心”的服務(wù)理念，圍繞“綠色校園、運動校園、數(shù)字校園、人文校園”核心目標，通過硬件升級、文化浸潤、科技賦能、生態(tài)優(yōu)化等系統(tǒng)工程，全面提升校園環(huán)境品質(zhì)與服務(wù)效能：以低碳節(jié)能環(huán)保，繪就綠色校園；以場館迭代升級，構(gòu)建運動校園；以數(shù)字智能重塑，打造數(shù)字校園；以文化沁潤內(nèi)心，搭建人文校園。

從智慧教學到智能管理，從便捷生活到安全保障，黃河科技學院的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為驅(qū)動教育內(nèi)涵式發(fā)展的強勁引擎。這不僅是對“以師生為中心”理念的生動實踐，更是對建設(shè)教育強國戰(zhàn)略目標的積極響應(yīng)。當數(shù)據(jù)流淌在教育的每一個環(huán)節(jié)，當智能賦能于成長的每一步足跡，黃河科技學院正以其前瞻性的探索與實踐，為應(yīng)用型高校的創(chuàng)新發(fā)展描繪出一幅充滿活力的數(shù)字未來圖景，持續(xù)提升著師生的獲得感、幸福感，也昭示著教育高質(zhì)量發(fā)展的無限可能。（河南日報客戶端記者 史曉琪）