生源質(zhì)量穩(wěn)步提升 | 黃河科技學(xué)院2025年招生錄取工作再創(chuàng)佳績(jī)!

發(fā)布時(shí)間：2025-08-04 08:30:57來(lái)源： “黃河科技學(xué)院” 微信公眾號(hào)

近日，從黃河科技學(xué)院招生辦公室傳來(lái)喜訊。2025今年黃河科技學(xué)院在全國(guó)29個(gè)?。▍^(qū)、市）安排有招生計(jì)劃，截止目前，27個(gè)省（區(qū)、市）的本科批次錄取工作已完成。從錄取結(jié)果看，黃河科技學(xué)院在各省區(qū)市的錄取分?jǐn)?shù)均高于往年，省內(nèi)外生源質(zhì)量穩(wěn)步提升，招生工作再創(chuàng)佳績(jī)！

省內(nèi)生源質(zhì)量穩(wěn)居全省同類(lèi)院校前列

省內(nèi):40余個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)超過(guò)省控線(xiàn)50分及以上

今年是河南省全面實(shí)施新高考的第一年，黃河科技學(xué)院（6130）物理類(lèi)設(shè)置3個(gè)專(zhuān)業(yè)組，其中103專(zhuān)業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)超過(guò)省控線(xiàn)50分；歷史類(lèi)設(shè)置3個(gè)專(zhuān)業(yè)組，其中101專(zhuān)業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)超過(guò)省控線(xiàn)39分。應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（6133）物理類(lèi)設(shè)置2個(gè)專(zhuān)業(yè)組，其中103專(zhuān)業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)超過(guò)省控線(xiàn)45分；歷史類(lèi)設(shè)置1個(gè)專(zhuān)業(yè)組，錄取最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)超過(guò)省控線(xiàn)24分。

其中，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)超過(guò)省控線(xiàn)70分，機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電子信息工程、臨床醫(yī)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、體育教育專(zhuān)業(yè)、法學(xué)等40余個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取最低分?jǐn)?shù)超過(guò)省控線(xiàn)50及以上。

省外:錄取最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)超出省控線(xiàn)最高達(dá)到117分

今年，黃河科技學(xué)院的省外生源質(zhì)量也有較大幅度提升，所有省份錄取最低分均在省控線(xiàn)以上完成招生計(jì)劃，其中14個(gè)省份的26個(gè)專(zhuān)業(yè)組錄取最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)超過(guò)省控線(xiàn)30及以上，最高達(dá)到117分。

“錯(cuò)配”專(zhuān)業(yè)別慌學(xué)校為你解鎖新方向助力學(xué)子開(kāi)啟新征程！

每一年的錄取結(jié)束后，總有一些在錄取專(zhuān)業(yè)上留有遺憾的學(xué)子。在黃河科技學(xué)院，這些心中藏著另一個(gè)熱愛(ài)領(lǐng)域的學(xué)生們，別擔(dān)心！黃河科技學(xué)院轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策來(lái)助力，為你提供重新選擇的機(jī)會(huì)，讓你能在更適合自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域綻放光彩。

學(xué)校實(shí)行“轉(zhuǎn)出不設(shè)限，轉(zhuǎn)入有標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，在學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期結(jié)束后，可根據(jù)新高考改革后招生政策及選考科目要求，依據(jù)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定，結(jié)合自身實(shí)際提出轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)。學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)符合下列條件之一:一是學(xué)生確有興趣或?qū)ｉL(zhǎng)，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)能更好地完成學(xué)業(yè)或更能發(fā)揮其興趣或?qū)ｉL(zhǎng)者；二是學(xué)生入學(xué)后發(fā)現(xiàn)某種疾病或生理缺陷，由三級(jí)甲等醫(yī)療單位出具診斷證明，經(jīng)學(xué)校審核判定確不適合原專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但尚能在其他專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者；三是經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)，由學(xué)校綜合審查判定，學(xué)生確因某種特殊困難，不轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的；四是復(fù)學(xué)（入學(xué)）后原專(zhuān)業(yè)不再招生的，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整。

具體轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策入學(xué)后可咨詢(xún)輔導(dǎo)員哦！

各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金重磅來(lái)襲求學(xué)無(wú)負(fù)擔(dān)

黃河科技學(xué)院始終相信：每一份夢(mèng)想都值得被守護(hù)，每一個(gè)未來(lái)都應(yīng)當(dāng)被點(diǎn)亮！為幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè), 學(xué)校打造了全方位資助體系，從獎(jiǎng)學(xué)金到助學(xué)金，從勤工儉學(xué)到臨時(shí)困難補(bǔ)助，只為學(xué)子們青春的航程沒(méi)有負(fù)重前行！

（一）國(guó)家資助是指國(guó)家在高等教育本專(zhuān)科階段建立起國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、服兵役國(guó)家資助等資助項(xiàng)目。主要包括：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金（10000元）、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（6000元）、國(guó)家助學(xué)金（平均資助標(biāo)準(zhǔn)3700元）、國(guó)家助學(xué)貸款（最高可貸20000元）、服兵役國(guó)家資助（20000元）。

（二）學(xué)校資助是指學(xué)校利用從事業(yè)收入中提取的資助資金設(shè)置的各類(lèi)資助項(xiàng)目，主要包括校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、“勵(lì)志成才大學(xué)生”、臨時(shí)困難補(bǔ)助、“綠色通道”等。

（三）社會(huì)捐助是指由社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人愛(ài)心捐助的資金所設(shè)置的資助項(xiàng)目，主要包括“王好君愛(ài)心”助學(xué)金、“慧杰助學(xué)圓夢(mèng)計(jì)劃”等資助項(xiàng)目。

申請(qǐng)辦法學(xué)生需持《家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》（隨錄取通知書(shū)發(fā)放）申請(qǐng)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定，據(jù)此可申請(qǐng)相關(guān)資助項(xiàng)目。

注：學(xué)校對(duì)參加學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生、成功考研學(xué)生均有獎(jiǎng)勵(lì)，各獎(jiǎng)項(xiàng)具體情況可到校咨詢(xún)輔導(dǎo)員，并以學(xué)校具體評(píng)定為準(zhǔn)。

產(chǎn)教融合塑優(yōu)勢(shì) 為學(xué)子們開(kāi)啟“成功密匙”

作為一所開(kāi)中國(guó)民辦本科教育先河的高校，黃河科技學(xué)院近年來(lái)面對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革中的堵點(diǎn)、痛點(diǎn)和難點(diǎn)，再次彰顯“敢為天下先”的魄力，勇立潮頭，敢于破局，重新規(guī)劃未來(lái)學(xué)校發(fā)展定位，重構(gòu)全新的產(chǎn)教融合型人才培養(yǎng)體系。

針對(duì)高校普遍存在的課程體系與市場(chǎng)需求銜接不緊密、課程體系對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐力不夠、學(xué)生能力與企業(yè)崗位任務(wù)要求脫節(jié)等問(wèn)題，黃河科技學(xué)院構(gòu)建了以能力逐級(jí)進(jìn)階提升為導(dǎo)向的“2+1+1”產(chǎn)教融合型課程體系，旨在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才高質(zhì)量培養(yǎng)，助力學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。其中，“2”即兩年筑基：大一大二聚焦學(xué)生“基本能力”養(yǎng)成，設(shè)置基礎(chǔ)性課程。學(xué)生通過(guò)基礎(chǔ)性課程學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)“見(jiàn)過(guò)”和“部分做過(guò)”，為后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐筑牢堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。第一個(gè)“1”即一年錘煉：大三基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和市場(chǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)基于培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的項(xiàng)目化教學(xué)課程，設(shè)置就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、應(yīng)用型研究三個(gè)方向，實(shí)施分類(lèi)培養(yǎng)。學(xué)生可根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向自由選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。學(xué)生在參與項(xiàng)目化教學(xué)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，將理論知識(shí)與實(shí)際項(xiàng)目緊密結(jié)合，有效提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“做成”。第二個(gè)“1”即一年實(shí)戰(zhàn)：大四開(kāi)設(shè)應(yīng)用型課程，教師帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，直接參與工作實(shí)踐，在獲取工作報(bào)酬的同時(shí)接受職業(yè)應(yīng)用性評(píng)價(jià)，更深入地了解職業(yè)需求，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)一步提升職業(yè)發(fā)展力，實(shí)現(xiàn)“做好”。同時(shí)為即將步入職場(chǎng)的學(xué)生增強(qiáng)信心與競(jìng)爭(zhēng)力，鋪就應(yīng)用型人才成長(zhǎng)之路。

學(xué)校創(chuàng)新性提出“產(chǎn)業(yè)教育化”理念，將產(chǎn)業(yè)需求前置到專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整和課程體系建設(shè)中，依托學(xué)校在實(shí)驗(yàn)條件、教學(xué)空間、師資力量和人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。建設(shè)新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、冰雪產(chǎn)業(yè)學(xué)院、碳中和產(chǎn)業(yè)學(xué)院等實(shí)體化運(yùn)營(yíng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；創(chuàng)新“2+2”培養(yǎng)模式，學(xué)生前兩年在原專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，后兩年進(jìn)入產(chǎn)業(yè)學(xué)院進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐、創(chuàng)新應(yīng)用和職業(yè)能力培養(yǎng)。

改革的成效，最終落腳在了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升上。黃河科技學(xué)院學(xué)生在各類(lèi)國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲佳績(jī)，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，“上手快、后勁足”成為企業(yè)對(duì)黃科大學(xué)子的普遍評(píng)價(jià)。

活力與溫情并存打造一座會(huì)呼吸的青春樂(lè)園

清晨，宿舍樓下的清風(fēng)混著翻書(shū)聲，各個(gè)餐廳的熱氣蒸騰著各地風(fēng)味。

八點(diǎn)以后，整個(gè)校園沉浸在知識(shí)的海洋中。課堂上，教授生動(dòng)的講解引來(lái)陣陣會(huì)意的笑聲，后排的同學(xué)正專(zhuān)注地記著筆記，偶爾抬頭望向黑板思考。課間走廊上，三三兩兩的學(xué)生討論著剛講的知識(shí)點(diǎn)，有人匆匆趕往下一節(jié)課的教室。

暮色漸濃時(shí)，商業(yè)街上飄來(lái)陣陣奶茶香；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，籃球隊(duì)正在練習(xí)三步上籃，球鞋與地面摩擦發(fā)出尖銳的聲響；游泳館里，池中的身形劃出的水花在燈光下閃閃發(fā)亮；學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，一場(chǎng)關(guān)于人工智能的講座正進(jìn)行到精彩處，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。